轉(zhuǎn)軌國(guó)際學(xué)校，3個(gè)最佳時(shí)期，千萬(wàn)別選錯(cuò)了。
第一個(gè)時(shí)機(jī)，小學(xué)一年級(jí)。
這個(gè)時(shí)候讓孩子轉(zhuǎn)軌是最佳的選擇，因?yàn)楹⒆有。邮苣芰?qiáng)，更好打基礎(chǔ)，也更容易適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境。
第二個(gè)時(shí)機(jī)，小升初時(shí)期。
國(guó)際學(xué)校的初中會(huì)開(kāi)始分科，這個(gè)時(shí)候選擇轉(zhuǎn)軌是一個(gè)非常不錯(cuò)的時(shí)機(jī)，因?yàn)槟呐聸](méi)有小學(xué)段國(guó)際學(xué)校的基礎(chǔ)，也不影響初中段的學(xué)習(xí)。
第三個(gè)時(shí)期，初三結(jié)束后。
有不少家長(zhǎng)會(huì)選擇這個(gè)時(shí)間將孩子轉(zhuǎn)軌到國(guó)際學(xué)校，主要目的就是將來(lái)申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)，其次就是整體花的費(fèi)用會(huì)比較少。
轉(zhuǎn)軌國(guó)際學(xué)校，會(huì)遇到最大的困難是什么?
雖說(shuō)找準(zhǔn)轉(zhuǎn)軌時(shí)機(jī)事半功倍，但依然不排除因?yàn)閮煞N教學(xué)模式差異所帶來(lái)的阻礙，主要有以下3個(gè)：
1、英語(yǔ)基礎(chǔ)能力差
首先教學(xué)環(huán)境就完全不一樣，國(guó)際學(xué)?；静捎萌⒔虒W(xué)，一些高年級(jí)的學(xué)生在轉(zhuǎn)軌之后需要一段過(guò)渡期，同時(shí)也需要學(xué)生在轉(zhuǎn)軌之前打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。
打好英語(yǔ)基礎(chǔ)不是說(shuō)考高分就行，口語(yǔ)一定要練好。啞巴式英語(yǔ)在國(guó)際學(xué)校并不受用，實(shí)際運(yùn)用說(shuō)出口才能真正派上用場(chǎng)。
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱
體制內(nèi)的課程體系和國(guó)際教育的課程體系大相徑庭，在轉(zhuǎn)軌國(guó)際學(xué)校后，孩子們恐怕花要多時(shí)間補(bǔ)足專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)才行。
因?yàn)閲?guó)際學(xué)校的學(xué)科知識(shí)比體制內(nèi)的難度更大、層次更深，想要跟上別人，就只能花更多的時(shí)間去彌補(bǔ)自己欠缺的地方。
3、教學(xué)模式差異化
在體制內(nèi)的學(xué)校里，老師的目的是讓學(xué)生考出好成績(jī)。為了讓學(xué)生能在考試中獲得高分，老師不惜廢寢忘食追著學(xué)生做題學(xué)習(xí)。可在國(guó)際學(xué)校里，老師更注重學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子掌握了什么，他們不會(huì)逼著學(xué)生去背課文和各種知識(shí)點(diǎn)，他們的注意力只會(huì)放在發(fā)散學(xué)生的思維上。所以，那些不會(huì)自己學(xué)習(xí)的學(xué)生，轉(zhuǎn)軌后的重中之重就是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能等著老師催?？赡苡械募议L(zhǎng)看到這里會(huì)有些打退堂鼓，怕孩子轉(zhuǎn)軌后跟不上同齡人。
其實(shí)大可放心，孩子是這個(gè)世界上接受度最高的人群，對(duì)于小學(xué)段和小升初時(shí)期轉(zhuǎn)軌的孩子來(lái)說(shuō)，幾乎無(wú)壓力，這些問(wèn)題都是很容易克服的。稍微吃力一點(diǎn)的就是初三轉(zhuǎn)軌的學(xué)生，他們可能需要在前期多花時(shí)間努力克服自己的啞巴英語(yǔ)。
不過(guò)只要這點(diǎn)解決了，剩下的課程和學(xué)習(xí)都難不倒他們。
轉(zhuǎn)軌國(guó)際學(xué)校有利有弊，但總體來(lái)說(shuō)利大于弊。
首先，轉(zhuǎn)軌后，全英文的教學(xué)環(huán)境會(huì)讓孩子不得不開(kāi)口說(shuō)英文，水平也會(huì)因此在短期內(nèi)得到質(zhì)的跨越和提升。
其次，轉(zhuǎn)軌能將孩子的拖延癥和懶癌治好。因?yàn)樵趪?guó)際學(xué)校推崇的是自主學(xué)習(xí)，你不主動(dòng)，老師也不會(huì)逼著你學(xué)。要想跟上同齡人的腳步，就得自律。
最后是思維的轉(zhuǎn)變，在國(guó)際學(xué)校，老師最擅長(zhǎng)的就是發(fā)散學(xué)生的思維，他們不會(huì)讓學(xué)生劃重點(diǎn)、背答案，只會(huì)循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生形成自主思考的的習(xí)慣。
在老師這種引導(dǎo)下，學(xué)生的思維不僅會(huì)被無(wú)限打開(kāi)，格局也會(huì)變得更大，比其他同齡的孩子看得更遠(yuǎn)，想得更深。有任何疑問(wèn)，隨時(shí)聯(lián)系我們！
