近年來，中國(guó)出國(guó)留學(xué)的人數(shù)逐年增長(zhǎng)，與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校數(shù)量也是越來越多。目前中國(guó)境內(nèi)的國(guó)際學(xué)校近1000所，位居全球第一。面對(duì)如此多的國(guó)際學(xué)校，相信家長(zhǎng)們?cè)趽裥＿^程中也會(huì)遇到各種問題，同樣是走國(guó)際路線，到底是選擇公立國(guó)際班，還是民辦國(guó)際學(xué)校呢？有些家長(zhǎng)覺得能學(xué)習(xí)國(guó)際課程就行，至于到底是哪一種并不是很清楚，今天我們就來詳細(xì)的介紹一下國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校。

首先，我們先來看一下國(guó)際學(xué)校，一般可以分為兩種，一種是“純國(guó)際學(xué)校”，一種是“國(guó)際化學(xué)校”。簡(jiǎn)單來說就是，純國(guó)際學(xué)校只招收外籍孩子，又稱為“外籍子女學(xué)?！保欢鴩?guó)際化學(xué)?？烧惺罩小⑼饧⒆?。

國(guó)際班：國(guó)內(nèi)學(xué)校與國(guó)外學(xué)校合辦的國(guó)際教育體制，由國(guó)內(nèi)學(xué)校承擔(dān)教學(xué)管理，按照國(guó)外的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和英文教材，采取中文及英文授課的模式。

國(guó)際學(xué)校：是指外資創(chuàng)建或中外合資，完全采用外國(guó)課程體系、招外籍學(xué)生的學(xué)校。近年來又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校，也開始招收中國(guó)學(xué)生。

接下來，我們將在幾個(gè)方面分別進(jìn)行介紹，客觀的闡述事實(shí)，不帶有任何傾向，供家長(zhǎng)作選擇時(shí)參考。

師資力量：

國(guó)際班的教師資源相對(duì)很穩(wěn)定，但是因?yàn)槔蠋煻荚隗w制內(nèi)，工作相對(duì)而言還是比較有保障的，所以教學(xué)積極性不一定有民辦國(guó)際學(xué)校的老師高；而國(guó)際學(xué)校的老師雖然流動(dòng)性相對(duì)較大，相比國(guó)際學(xué)校，國(guó)際班的教師資質(zhì)更加有保障的，依托強(qiáng)大的國(guó)家教育機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)偽造教師資歷的可能性會(huì)非常小。國(guó)際學(xué)校的教師基本上是學(xué)校滿世界參加海外專門的教育招聘會(huì)，或是直接從國(guó)外挖過來老師，外籍教師的比例相較也會(huì)高很多，學(xué)?；ㄙM(fèi)招聘成本可想而知，所以這些教師在國(guó)際教育上的資歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上一般會(huì)比國(guó)際班的老師更豐富。

課程體系：

國(guó)際學(xué)校一般都以英語或雙語教學(xué)為主，以A-level、IB、AP為主的國(guó)際課程，而國(guó)際班通常是英語及中文教學(xué)，提供國(guó)際認(rèn)證課程及中國(guó)義務(wù)教育課程。國(guó)際班通常是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，比如中加班，中英班，中美班等，因此這種合作班中，學(xué)生以后的出路會(huì)受到一定的限制，畢竟中美班以后只能去美國(guó)，不如在國(guó)際學(xué)校中的學(xué)生畢業(yè)后可自由選擇國(guó)家。國(guó)際班通過畢業(yè)考試后一般會(huì)獲得雙學(xué)籍畢業(yè)證，而國(guó)際學(xué)校一般通過測(cè)試后則是只有國(guó)外畢業(yè)證。不過大家還需要注意下，至于孩子是否畢業(yè)就能獲得雙學(xué)籍的畢業(yè)證，需要看該學(xué)校是否獲得過的國(guó)外高校的資格認(rèn)證，這一點(diǎn)對(duì)于國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校都一樣。只是相對(duì)而言，公立國(guó)際班獲取這個(gè)資格要更容易。

學(xué)費(fèi)：

學(xué)費(fèi)方面毫無疑問，國(guó)際班的硬件設(shè)施、教師資源方面會(huì)獲得政府的相應(yīng)支持，所以收費(fèi)會(huì)便宜很多，哪怕是在北京、上海等一線城市，收費(fèi)一般也不超過10萬/年。而國(guó)際學(xué)校在北京，收費(fèi)基本都會(huì)超過20萬/年，上海則大多是16萬+/年。

教學(xué)環(huán)境：

客觀的說，擁有自己獨(dú)立校區(qū)的少部分國(guó)際學(xué)校從環(huán)境、氛圍、設(shè)備等方面來說，肯定是要比國(guó)際班更勝一籌。從氛圍上來說，國(guó)際班整體還算是偏應(yīng)試教育的思路，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。而國(guó)際學(xué)校，一般中外籍的學(xué)生都招收。所以能提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)比較好的雙語氛圍；從環(huán)境上來說，一般擁有獨(dú)立校區(qū)的國(guó)際學(xué)校在內(nèi)部硬件設(shè)施、校園環(huán)境等方面都會(huì)盡量仿照國(guó)外高校，更能給學(xué)生一個(gè)國(guó)外校園的體驗(yàn)；從管理制度上來說，因?yàn)檫M(jìn)入國(guó)際教育圈的企業(yè)太多，難免出現(xiàn)很多企業(yè)合作辦學(xué)，所以有一部分國(guó)際學(xué)校的決策層人數(shù)較多，會(huì)給外界留下管理混亂的印象。而國(guó)際班則有明確、成熟的教育管理制度。但是國(guó)際學(xué)校里的老師基本都是有教育經(jīng)驗(yàn)的海歸、有國(guó)外教育背景的外籍老師，他們所擁有的國(guó)際教學(xué)管理理念比國(guó)內(nèi)先進(jìn)很多，為孩子帶來的裨益也更大。

課外社團(tuán)活動(dòng)：

國(guó)際教育注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)及全面發(fā)展，所以會(huì)開設(shè)各種各樣的社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)。國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校就產(chǎn)生了些許差別：國(guó)際班一定程度上受限于公立學(xué)校場(chǎng)地等因素，所以很多課外活動(dòng)課程或是社團(tuán)無法開設(shè)，因此在發(fā)掘孩子興趣愛好，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展上處于弱勢(shì)（部分沒有自己獨(dú)立校區(qū)的國(guó)際學(xué)校多少也有同樣的問題）。而擁有自己獨(dú)立校區(qū)的國(guó)際學(xué)校因?yàn)閳?chǎng)地、設(shè)備相對(duì)完善，所以在課外活動(dòng)課程的安排上，或是活動(dòng)社團(tuán)組建方面，都能給學(xué)生完全的體檢機(jī)會(huì)?？梢愿玫陌l(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提供全面發(fā)展的條件。

總之，國(guó)際班與國(guó)際學(xué)校各有特色，沒有絕對(duì)的好壞之分，根據(jù)家庭整體規(guī)劃，孩子的個(gè)人規(guī)劃和家庭情況來選擇適合孩子和家庭的路線。

您有任何的關(guān)于選擇國(guó)際學(xué)校，如何規(guī)劃孩子教育的問題，都可以隨時(shí)咨詢我們，我們的選校教育專家將為您提供中肯建議。