隨著各個(gè)家庭對(duì)國際教育的認(rèn)知越來越深，對(duì)進(jìn)入國際學(xué)校接受教育的渴望也越來越強(qiáng)烈，目前國內(nèi)有這么多的國際學(xué)校，哪所學(xué)校才算得上好學(xué)校呢？

教師從來不是課堂主旋律，學(xué)生才是

在國際學(xué)校中，教育模式都是學(xué)生在第一位，學(xué)生是課堂的主人公，優(yōu)質(zhì)的國際學(xué)校教育體系成熟，目前是老師提出觀點(diǎn)并布置相關(guān)作業(yè)，讓同學(xué)們組隊(duì)共同探討、實(shí)踐、總結(jié)、演講匯報(bào)，課堂的每一個(gè)節(jié)奏都是由孩子們主導(dǎo)。

這樣的課程常常會(huì)更有趣、學(xué)得更深，同學(xué)們經(jīng)過討論后，淺顯的知識(shí)點(diǎn)越討論越深刻，越挖越深，從點(diǎn)到線，從線到面，孩子們學(xué)的并不是單一的知識(shí)點(diǎn)，而是系統(tǒng)的主題知識(shí)。

教師實(shí)力搶眼

好的國際學(xué)校永遠(yuǎn)會(huì)重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。國際學(xué)校的師資團(tuán)隊(duì)一般會(huì)分成兩種教師，中籍教師和外籍教師，好的國際學(xué)校注重兩種教師互相配合，共同打造效果更好的課程內(nèi)容。不管是哪種教師，都善于因材施教，引導(dǎo)孩子思考、探索，這才是教育的最終目的。

課程形式多元化，滿足多種學(xué)習(xí)需求

好的國際學(xué)校一定擁有豐富的選課和社團(tuán)活動(dòng)。如果沒有說明實(shí)力不夠強(qiáng)，沒有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力支持活動(dòng)的正常進(jìn)行。

現(xiàn)在的國際學(xué)校有很多，選到適合自己的才能為今后的發(fā)展做好鋪墊，優(yōu)質(zhì)的國際學(xué)校能夠?yàn)橥瑢W(xué)從教育資源、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)指導(dǎo)等方面提供全方位的幫助。