選擇國際學校時幾個常見誤區(qū)

隨著國際學校的逐步興起，越來越多的家長開始關注國際教育，然則由于大多數(shù)家長對國際教育不夠完全了解，導致在選擇國際學校時，思維上會陷入一定的誤區(qū)，這樣情況下做出的選擇很有可能是不適合自己的孩子的。這里，億思科學生之家為家長們指出一些常見的誤區(qū)，為家長在擇校時提供參考。

這些常見誤區(qū)可以分為以下三類：

一、概念混淆

大多進入此類誤區(qū)的家長，是由于對國際學校的真實情況不了解，僅從有限的渠道了解的片面信息而產(chǎn)生的誤解：

1. 認為國際學校就是“貴族學?！?/strong>

由于大多國際學校的學費較貴，其它的附加花費也不少，讓許多家長誤以為國際學校就是人們心中“貴族學?！?，其實國際學校指的是開設國際課程或提供國際化教育的學校，目前大多國際學校都是私立學校，各方面的成本都較國內(nèi)學校要貴的多，因此費用較高。而貴族學校的學費會比國際學校還要貴，但價錢貴并不代表就是貴族學校，具體什么樣算是貴族學校，在這里不展開敘說。

2. 認為進入國際學校就會“學習無壓力”

許多家長選擇送孩子去國際學校，是不想孩子承受體制內(nèi)應試教育的壓力，認為進入了國際學校后，學業(yè)壓力不大，很輕松，參加一些課外活動，就可以輕松地考入國外名校。

但實際上這種想法是不對的，國際學校雖然不以學習成績?yōu)閷?，注重素質(zhì)教育，但不代表孩子進入國際學校就是輕松的“快樂教育”，只不過是國際學校會給予學生更多的自由發(fā)揮空間，通過豐富的課外活動來培訓學生的特長和能力。

3. 認為進入國際學校就是“提高英語水平”

雖然國際學校都是純英文教學或中英文教學，提供了一個非常好的學習英語的環(huán)境，但進入國際學校接受國際教育絕不是單純?yōu)榱藢W英語，英語只是作為其中一個科目或者說學習的工具，更多的是為了讓孩子學習國際化的課程，提前適應西方教育的模式。國際學校除了英文教學以外，最主要的是給予學生一種批判性思維方式和探索式的學習方法。

4. 認為成績不好進入國際學校會有出路

國際教育只是除了傳統(tǒng)教育外的另一種教育體系，并非捷徑，千萬不要以為國際學校對學習成績沒有要求或要求很低，尤其對于準備申請英國大學的學生，學習成績一樣是重要的指標。

二、認知錯誤

1. 盲目認為公立學校不好而選擇國際學校

傳統(tǒng)教育與國際教育是兩種不同的體系，各有千秋，不要認為國際教育一定是強于傳統(tǒng)教育。應該充分的了解兩種教育體系的利弊，結(jié)合孩子自身的情況選擇最適合孩子和家庭情況的體系。

首先要充分了解自己的孩子，畢竟國內(nèi)的公立學校是亦步亦趨地培養(yǎng)孩子的學習習慣的，有的家長還會覺得很省心呢。國際學校更強調(diào)激發(fā)孩子的主觀能動性，老師可不會跟在孩子屁股后面盯學習。一般來說，自律、創(chuàng)造性強的孩子更適合去國際學校。

2. 學校升學率高不等于學校實力強

對于大多想要就讀國際學校的學生來說，一般都是以考入海外名校為目標的。很多家長在擇校時會關注學校的畢業(yè)錄取情況，有的家長看到某所學校有幾個學生被名校錄取，就認定這所學校的名校錄取率很高，這是很片面的認知。

國際學校每年畢業(yè)的學生雖然不是特別多，但也不少，不能單單從幾個優(yōu)秀畢業(yè)生來判斷整體情況，以偏概全是不可取的，要從學校整體的錄取結(jié)果來判斷才好。

一所學校的升學率高低，是由多種因素決定的，可能是生源質(zhì)量高，也可能是所考入的大學并非名校，所以單純的升學率不代表學校的教學水平高，只能是一定程度反映學校的實力，具體情況還需要深入的了解學校的各方面的情況再做判斷。可查看《如何選擇國際學校》一文。

3. 決定進入國際學校學習，就不重視當下的學習

在國際學校中，主要是教授國際課程，由于國外課程與國內(nèi)的課程在深度和廣度上有很多區(qū)別，因此有些家長會認為孩子當下的國內(nèi)課程學習已經(jīng)不重要了，這是錯誤的想法。雖然大多學校是以國際課程為主，但也會涉及到國內(nèi)課程的教學，有些知識是通用的，沒有國界的，而且在入學測試時，所考查的學科知識也是以所學國內(nèi)課程為主的。

無論是否能被國際學校錄取，對于國內(nèi)課程的學習依然是不能懈怠的，反而要更加重視，畢竟國際教育在提高成績這方面，確實不如國內(nèi)的教育，所以進入國際學校之前的基礎非常重要。

4. 進入國際學校后，孩子學習跟不上就“補課”

有些家長對于國際學校的教育理念和模式并不完全了解，在孩子入學后成績跟不上，非常的焦慮，然后就習以為常的讓孩子進入“補課模式”，但實際上許多孩子學習落后的真正原因是“語言問題”，而不是“知識問題”。畢竟孩子是突然進入到一個全英文的環(huán)境中，聽的看的全是英文，專業(yè)詞匯積累太少，導致聽不懂課，看不懂題，在這種情況下，成績退步是正常的，家長要仔細分析原因，有針對性的幫孩子完成這個過渡期。

三、盲目沖動

1.不考慮孩子的實際情況

很多家長在擇校過程中，往往只注重學校的情況和家長的想法，對于孩子的實際情況不了解，也不傾聽孩子的想法。家長要清楚，最終要進入學校學習的是孩子，而不是家長自己，學校合不合適，不能只憑借自己的喜好，如果孩子沒有就讀意愿，或者根本不適合國際教育，那么強制讓其報讀，只會適得其反。

2.抱著試一試的心態(tài)進入國際學校

這是一個非常嚴重的誤區(qū)和危險的嘗試。

相信不少家長也聽過業(yè)內(nèi)人士苦口婆心的警告：選擇國際教育這條小眾的路，基本沒有回頭路，這不是一條可以輕易“試錯”的路，成本很高。

一方面是學籍問題，許多國際學校并不接受雙學籍，也就是說一旦入讀國際學校，就失去了國內(nèi)的學籍，如果因為國際學校不適應再想回到體制內(nèi)的學校就讀，繼續(xù)參加中考和高考，會比較難。

另一方面，國際課程和國內(nèi)的課程有很大的區(qū)別，有些國際課程的科目，國內(nèi)根本不開設，學了以后如果不參加國際考試，對于中高考來說是沒有意義的，即使是一些相同的學科，其內(nèi)容范圍和難易程度也有很大的區(qū)別，所以說一旦選錯，再想回頭，浪費的是大好的青春時光和機會。

3. “兩手抓”其實并不可取

這個問題可以說是上一個誤區(qū)的延續(xù)，有些家長對孩子是否出國，是否能適應國際學校并不確定，但又不想放棄一個出國的機會，因此選擇了國際班或者允許雙學籍的國際學校。既想讓孩子讀國際學校爭取進入海外名校，又想讓孩子參加高考，以防萬一。但實際上，兩種課程體系差異很大，同時高中階段又是學業(yè)最重的時候，精力有限，很難兩者兼顧，很可能最后不是兩手抓，而是兩手空。

對于有這種心態(tài)的家長，其實完成可以讓孩子參考高考，然后以高中成績和高考成績來申請國外的大學，也是可行的。

以上就是在選擇國際學校時，家長們會遇到一些常見誤區(qū)，希望這些能對家長有所幫助，在做決定時能做出最適合孩子和家庭的選擇。